文科省の英語教育実施状況調査は17年12月、全公立中高計1万2774校を対象に行った。語学力の国際規格「ＣＥＦＲ」を基に、中３は６段階中一番下の「Ａ１」にあたる英検３級、高３は「Ａ２」にあたる準２級相当以上の生徒の割合を調べた。英検以外の民間試験受験者や、教員が基準を満たしていると判断した生徒も含む。文部科学省は６日、調査結果を公表...中学３年で英検３級相当以上の英語力を持つ生徒は40.7％と13年度から8.5ポイント増えたが、50％とする国の目標には届かなかった。公表された自治体のうち、目標値を超えたのは福井県、さいたま市など８都県政令指定都市（12％）で、地域差が見られた...英検３級相当以上の中３が62.8％、英検準２級相当以上の高３が52.4％と、いずれも最も高かった福井県...県教委によると、日本人教師も一部の複雑な文法学習を除き、ほぼ日本語を使わず授業を行う。文科省の調査では、教師の英語力も中高ともに全国１位。

高校生の「書く、話す」に課題があることが浮き彫りになった。一定の水準に達した生徒の割合が「読む、聞く」の半分前後にとどまり、０点の生徒も多かった。文科省は「４技能に偏りがある。各高校に授業改善を促したい」としている...文科省は語学力の国際規格「ＣＥＦＲ」に基づき、目標得点を中高の４技能ごとに設け、水準に達した生徒の割合を公表。高３で目標点以上だった生徒は「読む」33％、「聞く」33％に対し、「書く」19％、「話す」12％にとどまった。書く、話すの得点分布はいずれも０点が最多だった。 中３で目標点以上だった生徒は「読む」28％、「聞く」29％、「話す」33％、「書く」46％といずれも３割を超えた（詳細：日本経済新聞）。