茗渓予備校通信KIRI

　『ＡＩvs 教科書が読めない子どもたち』（新井紀子著　東洋経済新報社）という刺激的な本を読んだ。著者は、いわゆる「東ロボくん」（ロボットは東大に入れるか）という人工知能プロジェクトを2011年度から主導し、最近このプロジェクトの終了宣言をした研究者である。いろいろ議論を呼んでいる著作であるが、学習のあり方を考えてみる必読の書だと思う。

　10年から20年後に、現在の職業の半分はＡＩにとって代わられるという有名なオックスフォード大学の調査がある。銀行の融資担当者、スポーツの審判、不動産ブローカー、レストランの案内係、保険の審査担当者などである。同じオクスフォード大学の調査で10年後20年後までのこる職業のトップ25には、以下のような職種が入っている。レクレーション療法士、危機管理責任者、歯科矯正士、栄養士、教育コーディネーター、小学校教師などなど。つまり、ＡＩに不得意な、高度な読解力と常識、人間らしい柔軟な判断を要求される分野だ。

　東ロボくんが苦手の教科は、国語と英語だという（因みに数学は偏差値76ぐらいまでは到達している）。新井教授によれば、ＡＩは「文節分け」「係り受け」（主述関係や修飾語被修飾語関係）や「照応解決」（指示語が何を受けているかなど）はかなり得意だが、「同義文判定」「推論」「イメージ同定」（文章と図形やグラフを比べて内容を読み取る能力）「具体例同定」（定義を読んでそれと合致する具体例を認識する能力）はきわめて不得意だそうだ。意味を理解しないＡＩでは後者の3項目はまったく歯が立たないという。

　この説明を読んで、私は英文読解で利用している、読解の7つ道具とかなり似ていることに驚いた。まず、意味の塊（センスグループ）をとらえスラッシュで分節化する。そして、主語と述語動詞、修飾語句（節）と被修飾語句（節）との関係、代名詞が何を指しているかを英語でとらえる、などなど。酷似している。

　ところで、不肖の息子の東大ロボくんは、「先日、岡山と広島に行ってきた」と「先日、岡田と広島に行ってきた」の意味の違いが理解できないそうだ。じゃあ、日本の中高生は以下の設問にどの程度正解できているのだろう。


中学生の正答率が62％、高校生の正答率が72％だった。調べた745人の高校生が通っているのは進学率ほぼ100％の進学校だ。因みに、国語の苦手な東大ロボ君は正解した。その他、上の6項目にわたる調査の結果、中学生の半数は、教科書が読めていない状況だという。この現実に驚いた新井教授は、2016年より読解力を診断する「リーディングスキルテスト」の研究開発を主導し、地域の教育委員会や学校などと連携しながら「中学を卒業するまでに、各教科の教科書がよめる」運動に取り組んでいる。みなさんどう思います。